Gestion de la classe - Guide rapide

Un groupe de personnes qui se réunissent pour apprendre un sujet ou un sujet commun sous la direction d'un instructeur est appelé un class. Les personnes qui suivent les instructions sont appelées élèves ou élève et le lieu où se déroule l'enseignement s'appelle leclassroom.

Assurer positive learning environment dans une salle de classe pour que l'enseignement se déroule sans heurts et avec succès s'appelle classroom management.

Besoin de gestion de classe

Selon notre définition, la gestion de la classe est nécessaire pour garantir ce qui suit -

• Les élèves ont de nouveaux plats à emporter de chaque classe
• Il n'y a pas de perturbation dans la classe
• Tous les résultats d'apprentissage de la session sont atteints

Que vous soyez déjà enseignant ou que vous envisagiez de vous lancer dans l'enseignement, vous savez que chaque enseignant se rend dans une classe équipée d'un lesson plan. Ce plan de leçon garantit l'achèvement en temps opportun du programme de cours. Cependant, pour bien adhérer au plan de cours, vous devez gérer votre classe comme un pro. Si vous ne le faites pas, votre classe s'égarera en territoire injustifié. Et si cela continue même pendant 2 ou 3 sessions, vous et votre classe aurez du mal à terminer le programme.

Créer un plan de gestion de classe

En tant qu'enseignant, vous devez penser à l'avance, sans vous laisser prendre par les activités quotidiennes de la classe comme la prise de présence, la résolution des conflits, etc. Ces activités peuvent ronger votre temps de cours, alors gardez toujours une vue d'ensemble à l'esprit et essayez de minimiser le temps passé à ne pas enseigner Activités. Pour bien gérer votre temps en classe, créez unclassroom management planton propre. Ce plan devrait inclure -

• Règles de classe à suivre
• Quel devrait être l'avertissement pour chaque acte d'indiscipline
• Mesure à prendre si l'avertissement ne porte pas ses fruits
• Critères d'escalade ou de désescalade d'un problème

Contrairement à un plan de cours, qui ne peut pas être modifié, un plan de gestion de classe doit être dynamique et prendre en compte vos progrès avec le programme jusqu'à présent. Par exemple, si vous ne pouvez pas terminer les sujets ciblés, prévoyez de rattraper dans le prochain cours en coupant sur d'autres activités quotidiennes. De plus, ne planifiez jamais la durée totale de votre session en classe. Donc, si vous avez un cours de 40 minutes, ne prévoyez que 30 à 35 minutes. Vous passerez également quelques minutes à rejoindre la classe !!

Avantages de la gestion de classe

L'enseignement, c'est 60% de connaissances et 40% class management. Si vous êtes capable de bien gérer votre classe, vous serez un meilleur enseignant aux yeux des étudiants, des collègues et de la direction de l'école. Si cela ne vous convainc pas, voici quelques autres tangiblesadvantages of classroom management -

• Vous terminerez le programme à temps
• Vous pourrez inculquer la discipline aux étudiants
• Les élèves apprendront les bonnes manières en classe
• Vous aurez une meilleure relation avec vos élèves

Un inconvénient de la gestion de classe

En tant qu'enseignants, nous devons regarder les deux côtés de la médaille. Les principes de gestion de la classe fournissent un environnement d'apprentissage très structuré, qui garantit que tous les objectifs d'apprentissage sont atteints. Mais cela laisse également très peu de place aux discussions ouvertes. Il a été prouvé hors de tout doute que les discussions ouvertes encouragent la pensée créative et latérale chez les étudiants. Ils apprennent à appliquer leur apprentissage à des scénarios de la vie réelle.

Vous pouvez renverser cet inconvénient d'un apprentissage trop structuré en rythmant les cours de manière à avoir suffisamment de temps pour avoir des discussions ouvertes. Par exemple, vous pouvez allouer une session après avoir terminé un chapitre à des discussions libres. Mais pensez à organiser votre classe en plein air ou dans de grandes salles afin de ne pas perturber les autres classes autour de vous.

En fonction de l'âge moyen des élèves, les salles de classe peuvent être divisées en ces catégories -

• Pre-primary - 4 à 6 ans

• Primary - 6 à 11 ans

• Middle School - 11 à 14 ans

• High School - 14 à 18 ans

Les défis en classe pour chaque catégorie sont différents. Doncclassroom management plansdevrait également être différent. Ce qui fonctionne pour un enfant de 5 ans ne sera jamais vrai pour un enfant de 15 ans car les problèmes auxquels ils sont confrontés sont très différents. Discutons de certains de ces défis de gestion de classe.

Pré-primaire

Gérer une classe de pre-primaryles étudiants sont intéressants parce qu'ils commencent tout juste à comprendre le concept de classe. Un endroit où ils doivent suivre des règles, montrer un semblant d'ordre et obéir à leur professeur. Voici quelques défis courants auxquels sont confrontés les enseignants dans la gestionpre-primary cours -

• Age-appropriate development- Dans cette tranche d'âge, le degré de développement varie chez les enfants âgés de seulement trois ou six mois d'intervalle. L'enseignant doit donc prendre en compte les capacités variées des élèves tout en enseignant les compétences linguistiques et arithmétiques de base.

• Involvement of parents- Pour les élèves du pré-primaire, les parents sont soit très impliqués dans leurs études, soit laissent tout à l'école. Le premier groupe ne veut pas que son enfant échoue sur un seul paramètre tandis que le second groupe ne prend pas en charge l'apprentissage à la maison de peur de surcharger l'enfant. Vous devez parler patiemment aux deux groupes de parents et leur dire que l'enfant a besoin d'apprendre à la fois à l'école et à la maison, mais à son propre rythme.

• School support- Le soutien apporté par l'école en termes d'infrastructure ainsi que de soutien psychologique joue un rôle très important dans la prise en charge réussie des enfants, sans causer beaucoup de stress et d'épuisement chez les enseignants. Chaque enseignante doit s'informer auprès des autorités du soutien auquel elle a droit et l'utiliser à fond.

Primaire

Etudiants de primary schoolcommencer un véritable apprentissage académique et socio-comportemental. Ils sont également considérés comme assez vieux pour commencer à assumer la responsabilité de leurs actes. Dans une phase de développement aussi mixte, certains des défis auxquels l'enseignant est confronté sont:

• More subjects more teachers - Normalement pre-primaryles élèves ont un enseignant pour toutes les matières. Lorsqu'ils entrent en classe primaire, ils doivent s'habituer à l'idée d'un enseignant différent pour chaque matière. Chaque élève réagit différemment à chaque enseignant, la classe doit donc être gérée de manière dynamique en fonction des réactions des élèves.

• Lagging behind in studies- Maintenant que le véritable enseignement commence, certains étudiants peuvent être à la traîne dans certaines ou toutes les matières académiques. En tant qu'enseignant, vous devez être attentif aux élèves qui ne sont pas capables de faire face et fournir un soutien supplémentaire.

• Widening horizons- Selon l'école, les activités des élèves du primaire se multiplient par rapport aux classes préprimaires. Par exemple, ils peuvent être autorisés à sortir de la classe sans surveillance, à visiter la bibliothèque, à faire certaines tâches de classe, etc. Cela peut les rendre distraits et agités, rendant la gestion de la classe encore plus difficile.

École intermédiaire

Dans middle school les problèmes de class managementdoivent faire plus avec le comportement des élèves qu'autre chose parce que les enfants sont émotionnellement vulnérables dans leur entre deux ans. Certains des défis quimiddle school les enseignants doivent gérer:

• Academic pressure - Dans le middle schoolles universitaires commencent vraiment à s'entasser en raison du nombre croissant de sujets et de la couverture approfondie des sujets. Ce sont aussi les années de formation où les enseignants doivent mettre l’accent sur les fondements mensongers de la plupart des matières qu’ils doivent traiter le reste de leur vie. Donc, vous devriez avoir assez de place dans votreclassroom management plan pour passer plus de temps sur des sujets complexes.

• Onset of negative emotions - Pendant middle schoolans, les enfants commencent à ressentir des émotions négatives comme la déception, le rejet, une faible estime de soi. En tant qu'enseignant, vous devez leur expliquer qu'un succès ou un échec ne les définit pas. Si vous ne parvenez pas à gérer cela, vous pourriez avoir une classe d'élèves à moitié euphoriques et à moitié maussades à enseigner. Prévoyez du temps dans votre plan pour parler à vos élèves de ces problèmes émotionnels et, si nécessaire, orientez-les vers des conseils.

• Bullying - Après pre-primary, c'est l'âge où les nouveaux brutes surgissent dans chaque classe. En raison de leur vulnérabilité émotionnelle, certains enfants sont susceptibles d'être victimes d'intimidation tandis que d'autres se complaisent dans l'intimidation. L'intimidation doit être stoppée immédiatement. Nous traiterons cela en détail dans le prochain chapitre.

École secondaire

À mesure que le niveau de la classe augmente, les compétences de gestion de classe requises d'un enseignant augmentent également. Voici quelques-uns des défis que les enseignants doivent releverhigh school cours -

• Academic excellence - Dans high schoolles étudiants planifient déjà leur future carrière et font les choix de matières qui les mèneront vers le chemin qu'ils ont choisi. Ils attendent donc de leurs enseignants qu'ils leur fournissent le plus haut niveau d'éducation. Les enseignants, à leur tour, doivent enseigner aux plus hauts niveaux et également aider les élèves à faire leurs choix.

• Disobedience- Au début de leur adolescence, les élèves ressentent une nouvelle indépendance retrouvée qui conduit à la désobéissance en classe. Les enseignants doivent surmonter la désobéissance des élèves sans en faire une confrontation.

Les élèves ayant des problèmes de comportement dérangent les autres élèves et entravent l'apprentissage global de la classe. Avant de contrôler et de remédier à leurs actions, vous devez identifier les problèmes de comportement les plus courants chez les élèves.

Manque de concentration

Certains élèves ont du mal à se concentrer sur l'enseignement et les activités connexes en classe. Si vous souhaitez approfondir le comportement de ces étudiants agités, voici quelques-unes des raisons courantes:

• Lack of sleep- Les enfants ont besoin de 2 à 4 heures de sommeil de plus qu'un adulte pour atteindre les mêmes niveaux de concentration. En moyenne, un enfant scolarisé devrait dormir entre 9 et 11 heures par jour, y compris la nuit et la sieste pendant la journée.

• Stressful environment at home- Cela peut être dû à l'absence de l'un des parents ou à une dispute entre les parents ou d'autres membres âgés de la famille. Le stress émotionnel rend un enfant apathique et par conséquent, il n'est pas capable de se concentrer en classe ou autrement.

• Unhealthy food habits - Manger beaucoup de malbouffe (lire les calories vides) et le manque de nutriments dans le corps rendent l'enfant inattentif, et elle a du mal à se concentrer en classe.

• Medical condition- Le manque de concentration chez un élève peut être dû à des conditions médicales telles que le déséquilibre hormonal et le TDAH (trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité). Si vous n'êtes pas en mesure de déterminer la raison des problèmes de comportement d'un enfant, envisagez de conseiller aux parents de consulter un spécialiste de l'enfant.

Comportement perturbateur

Toute action menée dans le seul but de contester l'autorité de l'enseignant est appelée comportement perturbateur. Les formes les plus courantes de comportement perturbateur sont:

• Parler pendant l'enseignement
• Faire des bruits forts
• Se disputer sans aucune raison
• Bâillant bruyamment
• Passer des notes à des amis
• Abus verbal ou langage grossier
• Entrer en classe après le début de l'enseignement
• Demander l'autorisation pour les pauses toilettes

En tant qu'enseignant, vous devez vous rappeler que bon nombre de ces comportements peuvent être montrés par n'importe quel enfant, uniquement en fonction des besoins plutôt que dans l'intention de perturber la classe. Vous devez observer des modèles de comportement sur une période de temps, généralement pas plus de 3 à 4 classes, pour identifier les élèves perturbateurs de votre classe.

Le plus souvent, les élèves font preuve d'un comportement perturbateur pour attirer l'attention de l'enseignant, gagner l'admiration de leurs amis ou simplement pour le plaisir. Pour un recours efficace, vous devez identifier la raison d'un tel comportement et vous débarrasser de la cause profonde plutôt que de simplement gronder ou punir l'enfant.

Intimidateurs de classe

Selon le dictionnaire, un bullyest une personne qui utilise sa force ou son influence pour nuire ou intimider d'autres personnes plus faibles. Chaque classe a ses propres intimidateurs et vous devez les avoir rencontrés dans votre classe.

Voici quelques-unes des raisons courantes pour lesquelles les élèves s'adonnent à l'intimidation -

• Pour ressentir un sentiment de pouvoir sur ses camarades de classe
• Pour profiter de l'attention qu'ils reçoivent après l'incident
• pour s'amuser
• Pour montrer qu'ils grandissent
• Ils n'aiment pas leur victime
• Pour améliorer le statut social au sein du groupe de pairs

L'intimidation laisse une cicatrice émotionnelle à vie sur la victime. En tant qu'enseignant, il est de votre responsabilité de mettre fin à l'intimidation dans votre classe. Arrêtez-y dès que vous le remarquez, indépendamment de ce que vous faites ou de ce que fait la classe. Si vous laissez tomber - juste pour ce temps-là - cela envoie un message aux intimidateurs qu'ils peuvent s'en tirer. Cette situation malsaine qui peut s'avérer un frein à la gestion de votre classe ainsi qu'à la croissance émotionnelle et académique de vos élèves.

Ce n'est pas seulement le comportement des élèves qui affecte la classe. D'autres problèmes non comportementaux peuvent également affecter la classe, que vous devez contrôler immédiatement. Laissez-nous discuter de certains d'entre eux en détail ici.

Bruit

Dans une classe, une certaine quantité de bruit comme l'aiguisage de crayons, la fermeture éclair et la décompression de sacs, cahiers ou livres tombant, le grattage des chaises et des bureaux, etc. Cependant, vous devez faire attention à ce que le bruit collectif n'atteigne pas un niveau suffisamment élevé pour vous distraire ainsi que les étudiants. Vous devez vous rappeler que le bruit collectif peut être une idée amusante pour les élèves de vous irriter. Vous devez donc étouffer un tel effort dans la phase de démarrage.

Un moyen très efficace de gérer le bruit collectif de la classe, intentionnel ou non, consiste à faire une pause. Si vous leur parlez, gardez le silence. Même si vous êtes au milieu d'une phrase. Si vous écrivez au tableau, arrêtez d'écrire. Et fixez la classe avec un regard fixe. Le plus strict que vous puissiez gérer !!

Le changement de rythme fera sortir les élèves de tout ce qu'ils font et lentement, vous aurez l'attention de toute la classe. À ce moment-là, demandez-leur de garder le silence s'ils veulent que l'enseignement se poursuive. Et puis continuez comme si de rien n'était. Les étudiants se concentreront plus qu'ils ne l'étaient avant votre opération de pause stratégique. Et vous pouvez vous caresser le dos en silence lorsque vous terminez le cours sans accroc, avec quelques minutes à perdre.

Détournement de classe

Ce ne sont pas seulement les avions qui sont détournés. Lorsque la classe ne procède pas selon votre plan, mais en réponse à des activités qui s'y déroulent, cela s'appelle un détournement de classe. Votre classe peut être involontairement détournée par des étudiants trop enthousiastes si vous n'êtes pas alerte et perdez un temps précieux. Cela peut se produire pour des raisons académiques ou non académiques telles que -

• Discussion sur le sujet enseigné se déplace dans un territoire nouveau et sans rapport

• Vous vous emportez en répondant aux doutes des élèves

• La résolution d'un différend entre étudiants prend beaucoup de temps

• Certains élèves dérangent la classe à plusieurs reprises et vous ne parvenez pas à les contrôler rapidement

Pour éviter le détournement de classe, vous devez toujours être conscient de ce qui se passe dans la classe et de la façon dont cela ronge le temps d'enseignement. Ne perdez pas de vue les objectifs d'apprentissage de la session et efforcez-vous de ne pas les manquer. Voici quelques étapes à suivre pour y parvenir -

• Reschedule discussions- Remettez à plus tard toute discussion supplémentaire après avoir terminé l'enseignement. Mais n'oubliez pas de le faire pour que les élèves croient qu'ils auront leur part de temps.

• Take quick action- Étouffez les disputes et les activités dérangeantes des élèves dans l'œuf en prenant des mesures immédiates. N'attendez pas qu'il s'éteigne. S'il y a quelqu'un à qui vous pouvez vous référer, comme le responsable de la discipline ou l'enseignant de la classe, faites-le.

• Keep students in loop- Expliquez aux élèves qu'ils ont un programme à couvrir. Vous serez surpris par leur volonté de coopérer lorsqu'ils seront rendus responsables de leurs actes. Vous trouverez des élèves qui se demandent de ne pas déranger la classe.

Excitation due à d'autres activités

Les enfants et les jeunes adultes sont excitables par nature. Lorsque vous entrez dans une classe, vous pouvez être surpris de les trouver dans un état hyperactif pour l'une de ces raisons -

• Une discussion stimulante avait eu lieu lors de la session précédente.

• Ils sont revenus de jeux ou d'autres activités parascolaires.

• Ils anticipent une activité intéressante comme une sortie sur le terrain, un atelier ou une discussion en direct après votre classe.

Voir les enfants dans un état d'esprit aussi exaltant est toujours agréable, mais vous avez un enseignement à faire. Voici quelques étapes à suivre pour ramener la classe à la normale -

• Give time out- Demandez aux élèves de se calmer et de boire de l'eau. Rappelez-leur qu'ils doivent passer au cours suivant.

• Have a short discussion- Vous pouvez avoir une brève discussion avec les élèves pour les aider à surmonter leur excitation. Veillez simplement à maintenir l'ordre dans la classe et assurez-vous qu'ils parlent un par un, sinon vous aurez le chaos entre vos mains.

• Talk to other teachers- Si vous trouvez les élèves en état d'hyperactivité régulièrement pour une certaine classe, vous pouvez parler au professeur de la session précédente. Vous pourriez être surpris de constater qu'ils ont l'habitude de laisser aux élèves une question stimulante pour qu'ils exercent davantage leur esprit. Demandez-leur de ne pas faire cela fréquemment car cela entrave votre enseignement.

Handling behavioral problemschez les enfants est une question très sensible parce que les problèmes de comportement découlent du stress émotionnel vécu par les enfants. Voici quelques-unes des mesures que vous pouvez prendre pour les aider.

Gardez les canaux de communication ouverts

Les enfants sont très émotifs et ne comprennent pas tout ce qui se passe autour d'eux à l'école ou à la maison. Les adultes dans leur vie - enseignants comme parents - sont souvent réticents à leur expliquer les choses, en supposant qu'ils sont trop jeunes pour comprendre. Oui, ils sont peut-être trop jeunes pour comprendre du point de vue d'un adulte, mais ils peuvent comprendre à leur propre niveau. Et c'est ce que vous devriez essayer de faire en tant qu'enseignant. Voici quelques conseils pour aider un enfant en gardantcommunication channel open -

• Expliquez clairement dans la classe à maintes reprises que si un élève a un problème, il peut vous demander de l'aide.

• Soyez toujours prêt à écouter ce qu'un élève a à partager. Si vous les snobez, ils peuvent également cesser de partager des informations vitales.

• Si l'enfant est trop timide pour parler devant ses camarades de classe, discutez en tête-à-tête en dehors de la classe.

• Si vous ne parvenez pas à parler à un enfant parce que vous avez une leçon à terminer, prévoyez du temps pendant vos périodes libres comme la récréation, la pause déjeuner, les loisirs, etc. Ce sera un temps bien investi.

Établir des règles de classe

Le premier jour d'école décide souvent de la façon dont le reste de l'année se déroulera. Pour être en contrôle de votre classe ainsi que de votre charge de travail tout au long de l'année, vous devriez passer du temps à établir les règles de la classe dès le premier jour. Ces règles établiront une référence pour ce que vous attendez de vos élèves. Voici quelques suggestions -

• Chacun devrait avoir ses livres, cahiers, crayons ou stylos aiguisés, gommes à effacer et tout ce dont il a besoin pour la classe avant d'arriver en classe.

• Les pauses toilettes ne seront pas accordées 5 minutes après le début de l'enseignement.

• Pendant le cours, quiconque souhaite prendre la parole doit lever la main et ne parler que sur demande.

• Il devrait y avoir un silence complet lorsque les leçons sont enseignées.

• Si vous arrivez en retard pour la classe, le moniteur doit assurer le silence dans la classe afin que les autres classes ne soient pas dérangées.

Outre la définition des règles, vous devez savoir clairement quand et dans quelle mesure vous enfreignez ces règles. Cependant, vous ne devez pas informer les étudiants de ces exceptions; c'est pour votre propre bénéfice seulement.

Suivre les routines

Les enfants sont les plus performants lorsqu'ils savent ce que l'on attend d'eux. Alors établissezdaily routinespour votre classe au début. Si vous êtes l'enseignant de la classe, vous devez définir des routines pour toute la journée. Les écoles sont très douées pour définir les règles pour les enseignants, les élèves et même les parents. Donc la plupart de votre travail est déjà fait; vous devez simplement vous assurer que la classe prend l'habitude de suivre les règles établies par l'école.

Il y aura toujours des domaines dans lesquels vous devrez décrire la routine et vous y tenir, comme -

• Éteindre les lumières lorsque toute la classe sort.
• Écriture de la date et du jour au tableau tous les matins.
• Participation aux cours au début de chaque période.
• Toujours debout en hauteur lorsque vous sortez.
• Changement de place tous les lundis matin.

Faites en sorte que différents étudiants soient responsables pour assurer une rétroaction quotidienne sur le degré de respect des routines. Au moment où vous détectez un relâchement de la part des élèves, tirez-les vers le haut. Si vous le laissez dans l'espoir qu'il se corrigera, il se détériorera avec le temps plutôt que de s'améliorer.

Application de la discipline

L'établissement de protocoles pour le comportement en classe n'est pas suffisant. Vous devez vous assurer que ces règles sont également respectées. Voici quelques mesures suggérées pour appliquer la discipline en classe.

• Si un enfant a enfreint les règles ou n'a pas suivi les routines, infligez des châtiments non corporels appropriés.

• Demandez à la classe de décider collectivement des punitions pour chaque acte d'indiscipline. Mettez-les en place à la fin de la première semaine de l'école.

• Demandez à un élève de parler de n'importe quelle règle pendant 5 minutes pour qu'elle reste rafraîchie dans l'esprit de chacun.

• Nommez des étudiants responsables pour obtenir des commentaires sur le comportement de la classe en votre absence.

Que vous soyez novice ou que vous ayez des décennies d'expérience dans l'enseignement, chaque classe et chaque session est nouvelle. À chaque nouvelle session d'enseignement, vous devez créer un environnement d'apprentissage positif afin que les élèves apprennent mieux. Un environnement positif implique les étudiants, leur donne des objectifs d'apprentissage clairs et améliore leur réussite sociale et scolaire.

Les élèves ont tendance à être moins distraits et à bien se comporter lorsque l'atmosphère de la classe est propice. Par conséquent, il est plus facile de gérer la classe et de s'en tenir à un plan. Voici quelques étapes à suivre pour créer un environnement d'apprentissage positif.

Construire de la confiance

La confiance est l'élément le plus important de toute relation et la relation enseignant-élève ne fait pas exception. N'oubliez pas qu'au fur et à mesure que l'élève passe au cours suivant, vous pourrez peut-être lui apprendre à nouveau. Si vous gagnez la confiance d'un étudiant une fois, vous l'aurez jusqu'à ce que l'élève reste à l'école. Cela en vaut donc la peine. Voici quelques moyens simples de renforcer la confiance:

• Connaître les noms des élèves
• Traitez les élèves comme vos propres enfants
• Partager et répartir les responsabilités
• Soyez sans préjugé
• Soyez prêt à ignorer certaines erreurs

Communication ouverte

Une bonne communication est la clé du succès de tout projet et l'importance de la communication ne peut pas être suffisamment soulignée dans un scénario de classe. Gérer 30 étudiants ou plus dans un groupe peut être une tâche ardue et vous ne pourrez y parvenir qu'en établissant et en encourageant l'utilisation des canaux de communication. Vous devez vous rappeler que cela ne peut être réalisé en un jour; vous devez faire des efforts continus. Voici quelques étapes à suivre dans la bonne direction -

• Établissez les règles de la classe de manière claire et catégorique en début d'année universitaire

• Réservez du temps pour des discussions autres que les universitaires

• Écoutez un enfant quand elle veut partager quelque chose

• Soyez honnête dans vos relations avec la classe dans son ensemble

• Ne montrez jamais de favoritisme; il empêche les enfants de communiquer

Toujours afficher la positivité

Une attitude positive de l'enseignant envoie des signaux positifs aux élèves que quelque chose de bien et de positif va se passer dans la classe. Cela attire leur attention et donne le ton à un environnement d'apprentissage prospère. Voici quelques éléments qui montrent votre positivité -

• Saluez joyeusement en entrant dans la classe
• Maintenez une posture droite
• Maintenir un contact visuel
• Focus sur le comportement positif des élèves
• Apprenez à connaître chaque étudiant personnellement
• Encouragez les élèves à participer à la classe
• Donnez la chance aux étudiants

Malgré toutes vos bonnes intentions, les protocoles établis et les sanctions préliminaires, certains problèmes peuvent sembler échapper à tout contrôle. Vous devez savoir quand faire remonter ce problème. L'école aura quelques lignes directrices sur les situations où vous devez informer les autorités supérieures. Dans d'autres cas, vous devez juger par vous-même lorsque vous souhaitez impliquer d'autres personnes dans la recherche de solutions à un problème.

Impliquer la gestion scolaire

Chaque école a un ensemble de personnes comme des conseillers, des responsables de la discipline, des responsables académiques, des représentants de classe, etc. que vous pouvez approcher en fonction du type de problème. Les deux scénarios les plus courants dans lesquels vous pourriez avoir besoin de le faire sont:

• Poor academic record- Si un élève obtient régulièrement des résultats inférieurs à la moyenne dans les universitaires malgré un soutien supplémentaire de votre niveau, vous devez en informer les autres. Des cours de rattrapage pourraient être organisés pour tous ces élèves ensemble.

• Repeated acts of indiscipline - Si un élève enfreint encore et encore les règles malgré des rappels verbaux, des conseils et des punitions, vous devez le signaler au professeur de classe et à la discipline en charge.

Chaque fois que vous prévoyez de faire remonter un problème, soyez prêt avec tous les détails. Notez le problème causé, la date du problème, comment la loi a affecté les autres élèves et les mesures correctives que vous avez prises. Écrire clarifiera la question dans votre esprit, les autres comprendront mieux la situation et une décision peut être prise rapidement.

Impliquer les parents

Les enseignants et les parents sont ensemble responsables de la croissance positive globale des élèves. Donc, si vous avez besoin d'impliquer les parents dans la résolution des problèmes, cela ne remet en aucun cas en cause vos capacités en tant qu'enseignant. Voici quelques situations où vous pourriez avoir besoin de l'aide de parents.

• Coming late to school - Si un élève est cohérent en arrivant en retard à l'école, vous devez en parler aux parents.

• Dirty uniform - Si l'uniforme d'un élève n'est pas à la hauteur, il faut absolument en parler aux parents car eux seuls peuvent résoudre le problème.

• Getting into fights- Si un élève se dispute avec d'autres élèves, vous devez en parler aux parents pour savoir si elle le fait aussi en dehors de l'école. Si l'école est le seul endroit où cela se produit, vous devez identifier les déclencheurs d'un tel comportement.

• Using foul language- La langue est quelque chose que les élèves peuvent apprendre facilement à la maison, car ils rencontrent un ensemble varié de personnes. Donc, si un élève de votre classe utilise un langage grossier, vous devez en informer les parents.

Lorsque vous prévoyez d'impliquer les parents, préparez des notes écrites sur l'incident et les activités associées. Soyez prêt à répondre à de nombreuses questions et ne vous sentez pas offensé. Mettez-les d'abord à l'aise afin qu'ils ne se sentent pas réprimandés pour le comportement de leur enfant. N'oubliez pas que vous avez tous les deux le même objectif: tirer le meilleur parti de l'enfant.

Certains enseignants sont moyens, certains bons, tandis que d'autres sont excellents. La différence entre eux est leur capacité à identifier ce qu'ils font de bien et ce qui ne va pas. Comme un psychologue, vous devez d'abord connaître vos propres forces et faiblesses avant de travailler sur les autres. Améliorer vos forces et éliminer progressivement vos faiblesses vous permettra d'acquérir les traits d'un grand enseignant. Voici quelques-unes des caractéristiques des grands enseignants à viser, naturelles ou acquises, afin que vous puissiez inspirer les élèves et les encourager à exceller.

Engager les étudiants

Un bon enseignant comprend ses élèves tandis qu'un bon enseignant s'engage avec eux. Le partage des connaissances n'est pas une communication à sens unique. Il doit s'agir d'un processus continu auquel les enseignants et les élèves participent. Pour garantir la participation et l'engagement des élèves, vous devez -

• Établir une relation enseignant-élève positive
• Communiquez ouvertement
• Encouragez les élèves à s'exprimer
• Impliquez les élèves les plus faibles et les plus timides de la classe
• Concevoir de nouvelles façons de transmettre des connaissances
• Utilisez la technologie pour vous aider à enseigner

Avoir de la patience

La patience est la vertu la plus prisée de tout enseignant. Il est difficile d'être patient quand on a 40 raisons différentes d'être impatient. Cependant, vous devez être patient lorsque les élèves font des erreurs, sciemment ou non. Voici quelques scénarios où vous pourriez être tenté de perdre votre sang-froid -

• Les élèves font la même erreur à plusieurs reprises

• Les élèves ne comprennent pas un sujet même lorsque vous l'avez expliqué plusieurs fois

• La classe désobéit sciemment à une règle de la classe

• Certains élèves ont tendance à vous distraire ou à distraire la classe intentionnellement

Plutôt que d'être irrité ou frustré, vous devez vous demander pourquoi une erreur se reproduit dans la classe. Peut-être n'avez-vous pas expliqué les répercussions du non-respect total d'une règle. Si la classe ou certains élèves ne sont pas en mesure de comprendre un sujet, vous devez peut-être changer votre approche. Il n'y a aucun problème qui ne peut être surmonté si vous y travaillez avec diligence.

Soyez enthousiaste quant au partage des connaissances

Pour enseigner une matière, vous devez avoir ses connaissances approfondies. Pour un enseignement efficace, vous devez être enthousiaste à l'idée de partager vos connaissances. Vous avez vraiment besoin d'apprécier ce que vous enseignez si c'est votre 15e lot d'enseigner le même sujet. Lorsque votre enthousiasme à enseigner est visible, les étudiants sont automatiquement intéressés et pris dans la ferveur. Ils veulent savoir ce qu'il y a de si génial dans ce sujet qui vous intéresse tant. Et au moment où vous avez intéressé des étudiants dans la classe, la moitié de la gestion de votre classe est terminée. Vous avez juste besoin de vous concentrer sur l'enseignement, pas sur leur gestion.

Afficher une attitude positive

Comme indiqué dans le chapitre sur la création d'un environnement d'apprentissage positif, afficher une attitude positive dans la classe aide à créer une atmosphère d'apprentissage florissante. Il est nécessaire non seulement d'afficher une attitude positive, mais aussi d'en posséder une. Une attitude positive vient de la croyance en soi et en ce que l'on fait. Voici quelques mesures que vous pouvez prendre pour garder une attitude positive -

• Soyez fier d'être enseignant
• Toujours garder le sourire
• Lien avec les étudiants

Prêt à apprendre

Un bon enseignant est un élève à vie. Personne ne peut savoir tout ce qu'il y a à savoir sur un sujet quelconque. En tant qu'enseignant, vous devez en être plus conscient que quiconque et être toujours prêt à apprendre. Un enseignant ne doit pas se sentir intimidé par un élève qui pose trop de questions. Il doit être considéré comme une opportunité d’explorer le sujet à partir d’une approche différente. Si vous ne connaissez pas la réponse à une question qui vous est posée, dites que vous devez confirmer si votre réponse est correcte et que vous reviendrez le lendemain.

Assurez-vous de revoir la requête le jour suivant et d'y répondre complètement. Si vous ne le faites pas, les élèves le prendront comme un signe de faiblesse et ne s'engageront plus avec vous dans la classe.

Kaizen est une philosophie japonaise d'amélioration continue sur le lieu de travail. Il peut être appliqué à un large éventail de scénarios tels que les pratiques de travail, les processus de fabrication et l'efficacité des employés. Kaizen peut également être appliqué pour la croissance personnelle ou l'amélioration des compétences de vie.

Les techniques Kaizen préconisent d'apporter de petites améliorations à la fois, ce qui représente quelque chose de substantiel sur une période plus longue. Les cinq étapes de Kaizen, également appelées 5S, sont -

• Sort
• Straighten
• Shine
• Standardize
• Sustain

La philosophie Kaizen dit que vous n'avez pas besoin de réparer quelque chose seulement après qu'il soit tombé en panne. Au lieu de cela, vous pouvez continuer à rechercher des améliorations et y travailler afin qu'il n'y ait jamais de panne. L'éducation est un cas idéal pour une telle amélioration proactive continue. Voyons comment vous pouvez appliquer les techniques Kaizen pour améliorer vos techniques de gestion de classe.

Identifier un problème

Vous devez avoir de nombreux problèmes pour gérer vos cours; Quelle que soit votre expérience, l'environnement dynamique d'une salle de classe ne cesse de vous lancer de nouveaux défis. Suivez ces étapes pour identifier le problème que vous souhaitez améliorer en premier -

• Faites une liste de tous les problèmes auxquels vous êtes actuellement confronté.

• Triez les problèmes en problèmes uniques et en problèmes répétitifs.

• Pour chacun des deux groupes, organisez les problèmes par ordre décroissant de gravité.

• Notez deux problèmes en haut des deux groupes.

• Choisissez l'un des problèmes avec lesquels vous souhaitez commencer en premier.

Déterminez la cause fondamentale

Après avoir identifié un seul problème, vous devez en déterminer la raison. Dans un environnement aussi dynamique et hostile qu'une salle de classe, il est difficile de trouver la cause d'un problème. Cependant, il est nécessaire que vous le fassiez pour trouver une solution. Voici quelques points que vous pouvez explorer pour trouver l'origine du problème -

• Quand avez-vous remarqué le problème pour la première fois
• Quelle est la fréquence du problème
• L'incident impliquait-il un élève ou plus
• Le même groupe d'étudiants cause ce problème à plusieurs reprises
• Quelles sont les actions ou incidents qui y ont conduit

Lorsque vous travaillez sur ces questions de base, de nombreuses autres requêtes connexes surgissent d'elles-mêmes. Y répondre vous donnera une idée des déclencheurs du problème. Mettez-les sur papier aussi clairement que possible. Si vous semblez avoir plus d'un déclencheur, essayez de les lister par ordre de gravité ou séquence d'événements.

Vous devrez peut-être observer le comportement de la classe et des élèves pendant un certain temps avant de pouvoir tirer une conclusion définitive à ce sujet. N'hésitez pas à discuter du problème avec d'autres enseignants car ils peuvent y faire face eux-mêmes dans leurs propres classes.

Proposer une solution

Identifier les déclencheurs d'un problème permet de résoudre le problème à 50%. Pour atteindre les 50% suivants, vous devez trouver une solution. Proposez une issue pour chacun des déclencheurs que vous avez listés. Consultez d'autres enseignants et la direction de l'école pour ce faire. Prendre l'avis des autres vous exposera à de nouvelles approches du problème, que vous n'auriez peut-être pas envisagées vous-même.

Mais trouver une issue pour chacun des déclencheurs de problème n'est pas suffisant. Votre solution doit contenir tout cela -

• Solution to triggers- Vous devez énumérer les moyens de surmonter chacun des déclencheurs de problème. Il peut y avoir plus d'une manière d'aborder chacun. Assurez-vous de tous les énumérer.

• Implementation steps- Notez les étapes séquentielles de mise en œuvre de chaque solution. Vous devriez proposer plusieurs séquences (idéalement 2 ou 3) afin d'avoir un plan d'urgence au cas où la première ne fonctionnerait pas.

• Implementation plan- La solution doit avoir une chronologie du moment où vous allez l'exécuter. Incluez également une liste de ressources comme les enseignants, les étudiants, les infrastructures, etc. dont vous aurez besoin, et comment vous allez les trouver et les utiliser.

Testez la solution

Une fois le plan de mise en œuvre prêt, vous devez le tester par petites étapes. Il y a deux façons de faire cela -

• Choisissez un plus petit groupe d'étudiants sur lesquels vous mettez en œuvre le plan complet.

• Mettez en œuvre les premières étapes, disons 2 ou 3, sur l'ensemble du groupe d'élèves à l'origine du problème.

Quelle que soit votre approche de test, soyez prêt à peaufiner la solution au fur et à mesure et à juger de son évolution. Même après avoir laissé suffisamment de temps si vous sentez que cela ne fonctionne pas du tout, n'hésitez pas à sélectionner le plan d'urgence ou à abandonner tout l'exercice et à recommencer à partir dudetermine root causephase. Il ne devrait y avoir aucun sentiment d'échec ici car vous avez appris de précieuses leçons que vous utiliserez la prochaine fois et augmenterez vos chances de succès.

Vous devez vous rappeler que la classe est un environnement très dynamique et que toute nouvelle mesure nécessitera du temps, de la patience et des perspectives positives pour réussir.

De nombreux conseils de gestion de classe ont été abordés tout au long du didacticiel pour vous aider à devenir un bon puis un excellent enseignant. Voici quelques conseils que vous pouvez utiliser pour évaluer vos propres progrès.

Vous devez répondre à ces questions par l'affirmative -

• Avez-vous établi des règles de comportement en classe au début de la session?

• Pouvez-vous identifier quand un élève tente de détourner votre classe?

• Les élèves viennent-ils vers vous lorsqu'ils ont un problème sans rapport avec votre matière?

• Êtes-vous en mesure d'identifier les déclencheurs derrière la plupart des problèmes?

• Avez-vous été félicité pour avoir manipulé avec tact un enfant difficile?

Vous devez répondre à ces questions par la négative -

• Êtes-vous en colère quand un élève vous distrait?

• Vous sentez-vous frustré lorsque vous ne parvenez pas à suivre la classe comme prévu?

• Les enfants peuvent-ils sentir que vous êtes de mauvaise humeur et vous comporter en conséquence?

• Perdez-vous beaucoup de temps à enseigner à expliquer les règles de la classe?

• Si vous venez à votre classe en retard, trouvez-vous votre classe dans le chaos?