Apprentissage social - Expérience de poupée Bobo
Social Learning is a cognitive processqui se déroule dans un contexte social. Il explique l'apprentissage comportemental qui se produit chez l'être humain uniquement à travers son sens de l'observation et de la rétention, même en l'absence de tout facilitateur ou éducateur. Il va au-delà des méthodes traditionnelles d'apprentissage où des renforts pédagogiques sont utilisés pour éduquer les gens. L'apprentissage social se produit également chez les individus grâce à leurinterpretation of rewards and punishments en ce qui concerne les actions.
Expérience de poupée Bobo
Albert Banduraest un psychologue qui est le professeur émérite David Starr Jordan de sciences sociales en psychologie à l'Université de Stanford. Depuis près de six décennies maintenant, il apporte des contributions significatives au domaine de l'éducation et à de nombreux domaines de la psychologie. Il est souvent crédité comme étant leoriginator of Social Learning Theory, et est également responsable de l'influent expérience de poupée Bobo de 1961.
UNE Bobo dollest un jouet en plastique gonflable qui a un fond épais. Cela aide à stabiliser la poupée lorsque quelqu'un essaie de la renverser. On pourrait dire qu'une poupée Bobo ne peut pas être couchée sur le côté. Cette poupée est souvent peinte pour ressembler à un clown. Il est devenu un énorme succès auprès des enfants lorsqu'il a été introduit pour la première fois dans les années 60.
Albert Bandura a mené une expérience sociale en prenant 72 enfants et en les faisant participer à une expérience très intéressante qui deviendra plus tard un watershed moment in the world of Child Psychology.
Les participants étaient 36 garçons et 36 filles, tous âgés de 3 à 7 ans. Sur ces 72 enfants, 24 enfants ont été placés dans unControl Group, ce qui signifie qu'aucune expérience ne sera menée sur eux.
The rest 48 were organized into two groups -
Aggressive - 24 enfants qui seraient exposés à un modèle agressif.
Non-aggressive - 24 enfants qui seraient exposés à un modèle non agressif.
Première étape de l'expérience
Pour éviter toute influence des pairs ou distraction des autres enfants, chaque enfant a été soumis à l'expérience individuellement. Chaque enfant, accompagné d'un modèle adulte, a été envoyé dans une salle de jouets nomméeToy Room-1qui avait deux sections. Dans une section, l'enfant a été laissé jouer avec beaucoup de jouets intéressants. Dans l'autre section, le modèle adulte a été laissé avec un ensemble de jouets, une poupée Bobo et un marteau. Le modèle adulte joue avec l'ensemble de jouets et ignore la poupée Bobo. Avant de quitter la pièce, on a dit à l'enfant qu'il ne serait pas autorisé à jouer avec les jouets avec lesquels le mannequin jouait. Ce processus a été suivi avec les 48 enfants dans le but de créer de la frustration dans l'esprit de l'enfant.
Maintenant les uns après les autres, les enfants Group Aggressiveont été renvoyés dans la pièce avec le modèle adulte, et cette fois, le modèle adulte affichera une attitude agressive envers la poupée en la frappant avec le marteau, en la frappant, en la giflant, en criant dessus et en faisant des sons de frappe. Cela dure environ dix minutes, et après cela, le modèle adulte quittera la pièce et l'enfant sera emmené dans une nouvelle salle de jouets,Toy Room-2.
Dans le cas du Group Non-aggressive, la même séquence a été répétée cependant, dans ce cas, le modèle adulte continuera à jouer avec son ensemble de jouets pendant dix minutes, et ignorera complètement la poupée Bobo. Après cela, l'enfant serait sorti de la pièce, après le modèle.
Deuxième étape de l'expérience
Dans la deuxième étape de cette expérience, les enfants des deux groupes sont emmenés un par un dans la salle des jouets-2 qui était remplie de jouets beaucoup plus attrayants que dans la salle des jouets-1. L'enfant a été autorisé à jouer avec les jouets pendant quelques minutes, et lorsqu'il est apparu que l'enfant avait vraiment commencé à aimer jouer avec les jouets, on lui a dit qu'il ne pouvait plus passer de temps dans Toy Room-2 comme les autres enfants le sont. attendre, mais il peut retourner jouer dans Toy Room-1. Cela a été fait pour accroître davantage la frustration chez chaque enfant.
Une fois que l'enfant était dans Toy Room-1, il a été autorisé à y jouer pendant environ une demi-heure. Cette fois, on leur a dit qu'ils pouvaient aussi jouer avec les jouets du modèle adulte, s'ils le voulaient. Il a été constaté que les enfants qui étaient en agression de groupe étaient plus agressifs pour exprimer leur frustration refoulée. En fait, ils avaient appris à diriger leur colère vers la poupée Bobo, à la frapper à plusieurs reprises, à frapper avec le marteau et à lui crier dessus.
La même expérience a également été menée avec un autre groupe de 48 enfants qui ont été divisés en un groupe de 24 garçons et un autre groupe de 24 filles. Cela a été fait pour vérifier l'effet de l'agression basée sur le sexe. On a découvert que lorsque les enfants étaient exposés à des modèles adultes agressifs du même sexe, ils étaientmore likely to follow their aggressive actions, par opposition au modèle étant du sexe opposé.
Résultat de l'expérience
Le phénomène peut-être le plus intéressant observé dans cette expérience était le moindre nombre d'enfants de Group Non-aggressive ont exprimé leur mécontentement de manière violente par rapport même aux enfants du groupe témoin, qui n'ont été exposés à aucun modèle.
Cela soutenait fortement la théorie de Bandura selon laquelle les enfants se modélisent en observant les autres et apprennent de leur observation. Un modèle non agressif leur avait en quelque sorte imprimé une manière non agressive d'exprimer leur mécontentement.
Enfin, il a également été découvert that boys were generally more aggressive than girls. Lorsque tous les exemples d'agression ont été additionnés, il a été constaté que les enfants de sexe masculin présentaient 270 actions agressives - comme crier sur la poupée Bobo, la frapper avec un marteau, donner un coup de pied à la poupée ou la gifler - par rapport à 128 actions agressives présentées par des femmes.
Les résultats désormais célèbres de cette expérience ont provoqué une révolution dans la façon dont les gens ont compris la psyché d'un enfant et ont apporté un changement radical dans l'attitude des gens envers l'éducation. Cela a mis en évidence undifferent kind of learning called Social Learning qui coexiste avec nos méthodes traditionnelles d'apprentissage depuis des années.
Cependant, rien n'avait attiré l'attention sur lui d'une manière aussi significative que l'expérience Bobo Doll. En fait, cette expérience est l'une des expériences les plus souvent citées de tous les temps et est devenue si étroitement associée à Alfred Bandura que les gens se réfèrent désormais à Bandura comme leBobo Doll guy et les jouets comme Bandura Doll.
Expérience de la poupée Bobo avec récompense et punition
En 1961, Albert Bandura a poursuivi son étude avec un ensemble différent de participants, mais cette fois, il a introduit le concept de reward and punishment for deeds. Les enfants de 3 à 7 ans ont été répartis en trois groupes distincts -
Reward Group - le mannequin a été récompensé pour son comportement agressif.
Punishment Group - le mannequin a été puni pour son comportement agressif.
Control Group - le mannequin n'a rien dit pour son comportement agressif.
Les participants à la Punishment GroupOn a montré une vidéo dans laquelle un mannequin adulte abuserait, frapperait et hurlerait contre une poupée Bobo. Après cela, le modèle serait réprimandé, puni et averti de ne plus jamais recommencer.
Les participants à la Reward Groupont montré la même vidéo, mais il y a eu un petit changement - le modèle a ensuite été récompensé par des bonbons et a été félicité par des phrases au son agréable comme «Bien joué!», «Bravo!» etc.
Les participants à la Control Groupserait montré la même vidéo, mais le modèle ne serait ni récompensé ni réprimandé pour ses actions. La vidéo coupée après la fin de l'action abusive contre la poupée Bobo.
Après avoir montré cette vidéo, les participants ont été laissés individuellement dans une salle de jouets qui avait une poupée Bobo. Il a été observé que les enfants du groupe de punition présentaient un comportement moins agressif envers la poupée Bobo que les enfants du groupe de contrôle et ceux du groupe de récompense.
Aimeriez-vous deviner quel groupe comptait le plus grand nombre de participants présentant un comportement agressif? Eh bien, pas de points pour deviner là - oui, c'était leReward Group. Les résultats de l'expérience montrent que les actions récompensantes ou punitives influencent définitivement si le comportement correspondant est imité ou non. Ce mode d'apprentissage a été appelémodelling.
Que nous dit la modélisation?
La modélisation indique que children learn to model their behavior by imitatingles actions des personnes qui les entourent et leur apprentissage d'une action sont fortement influencés par la récompense ou la punition de cette action particulière. Leur compréhension de la bonne ou de la mauvaise action se fonde d'abord sur l'observation de cette action, puis sur son imitation si l'action est récompensée et sur son évitement si l'action est punie.
Il y avait eu un débat animé depuis des années maintenant sur le degré d'influence de la violence représentée par les médias sur la psyché des jeunes adultes. L'expérience Bobo Doll de Bandura a été la première à fournir des preuves concluantes qu'il existe un lien significatif entre ce que les enfants observent et ce qu'ils pratiquent.
Sur trois groupes d'enfants, un groupe a été amené à regarder un film where a human model was behaving aggressively to the Bobo doll. Dans le deuxième groupe, les enfants ont vu un film avec un thème similaire, mais dans ce cas, c'était un film d'animation et il y avait un chat de bande dessinée abusant de la poupée Bobo au lieu d'un être humain. Tous les enfants de ces deux groupes ont vu le film individuellement afin que leur comportement ne soit pas influencé par l'observation et l'analyse par les pairs. Le troisième groupe était le groupe témoin.
Les enfants du second groupont été individuellement emmenés dans une salle de jouets où on leur a dit des choses qui augmentaient leur niveau d'irritation, puis ont été laissés avec une poupée bobo. Il a été observé que les enfants du premier et du deuxième groupe étaient visiblement plus agressifs envers la poupée bobo, par rapport à ceux de la salle de contrôle. Ils avaient même le même choix d'armes que leurs modèles avaient utilisé, dans leurs vidéos respectives, sur la poupée bobo.
Résultat de l'expérience
Cette expérience a fourni des preuves irréfutables que children exposed to violence, whether real-life, film, or cartoon, exhibit more aggressive behaviorque les enfants qui n'ont pas été exposés à de tels actes de violence. Les débats en cours sur la manière dont les médias influencent l'esprit des gens découlent de cette expérience très réelle et pratique.
Il a prouvé que les enfants ont pris conscience des actions par l'observation et les ont imitées en fonction de leur analyse des résultats. Par exemple, un enfant élevé dans un foyer violent peut voir que son père fait taire sa mère en la frappant à plusieurs reprises, donc la prochaine fois qu'il veut que sa mère garde le silence, il pourrait imiter ou approuver la même action abusive.(modelling) vers sa mère pour la calmer (reward).
Les classements de violence, les classements MPAA et de nombreux autres classements de ce type ont été lancés pour limiter l'exposition des enfants et des jeunes adultes à des images et des sites potentiellement corrompus provenant de films, de jeux, de séries animées, de dessins animés et d'autres formes de divertissement. La censure des médias a reçu une importance considérable.