Mobile Learning Essentials - Guide rapide

Mobile Learning, souvent abrégé en M-learning, est le concept d'acquérir une éducation sur divers contextes disponibles par l'utilisation des interactions des médias sociaux et du contenu en ligne à l'aide de médias électroniques portables. L'avantage de cette technologie est qu'elle se double d'une forme pratique d'enseignement à distance et d'un outil de gestion du temps, car les étudiants ont la possibilité de bénéficier de l'éducation à un moment de la journée selon leur goût.

Quand on parle de technologies M-learning, c'est généralement un blanket term qui comprend également d'autres appareils portatifs comme -

Lecteur MP3
Téléphones portables
Smartphones
Comprimés et
Phablets (une tablette qui peut également fonctionner comme un appareil d'appel)

La caractéristique sur laquelle M-learning se concentre le plus est d'offrir aux apprenants une flexibilité de temps et de lieu. Le contenu doit être rendu disponible pour l'accès selon la facilité et la commodité de l'apprenant.

Pour y parvenir, de nombreux outils mobiles ont été créés pour impliquer et aider les apprenants à trouver de nouveaux matériels et sources d'apprentissage. Le M-learning est la forme la plus pratique de plate-forme éducative en ligne aujourd'hui, simplement parce que le contenu est accessible depuis n'importe quel endroit à la demande.

Définition de l'apprentissage mobile

L'apprentissage mobile peut être défini superficiellement comme un learning pedagogycela implique l'apprentissage à l'aide d'appareils mobiles. Cependant, il y a plus à cela qu'il n'y paraît. Ce qui apparaît simplement comme un changement de méthode d'apprentissage implique en fait que plusieurs apprenants accèdent simultanément aux informations stockées sur un serveur distant et partagent leurs commentaires à ce sujet.

Les appareils ne sont que des accessoires d'apprentissage, comme l'étaient autrefois les salles de classe, les tableaux et la craie. Le point important ici est de fournir la flexibilité et le contexte.

For example, une session de formation en ligne qui doit être suivie entre 3 et 5 heures de l'après-midi, sans aucune chance de flexibilité, n'est pas un apprentissage mobile, même si l'apprenant peut assister à la réunion en ligne via son appareil mobile.

L'apprentissage mobile permet un environnement d'éducation qui n'est pas possible en raison des restrictions physiques et temporelles du travail dans les emplois de bureau. Malgré son énorme potentiel pour prendre le dessus sur les méthodes d'enseignement standard, le M-learning a très peu de recherches pour étayer ses affirmations; deux raisons peuvent être attribuées à cela, qui sont données ci-dessous.

Reason 1- L'une d'elles étant la caractéristique même qui donne à M-learning sa base, c'est-à-dire l'appareil lui-même. Au moment où une équipe de recherche a correctement tenu toute observation sur une certaine période de temps, un nouvel appareil offrant de nouvelles fonctionnalités inonde le marché et perturbe les données disponibles.
Reason 2 - Les étudiants et les employés sont soumis aux politiques de leurs institutions ou organisations, dont beaucoup n'encouragent pas le port de téléphones portables ou l'utilisation de ceux-ci dans leurs locaux pour des raisons de confidentialité, de protection des détails confidentiels et de minimisation des distractions au travail.

Apprentissage en ligne vs apprentissage mobile vs apprentissage numérique vs apprentissage en ligne

L'apprentissage en ligne, l'apprentissage mobile, l'apprentissage numérique et l'apprentissage en ligne se ressemblent tellement que les gens pensent qu'il s'agit de termes interchangeables et que les gens les utilisent ainsi. Bien que certaines parties se chevauchent, il existe également des distinctions. Discutons-en.

Online Learningest utilisé pour décrire une pédagogie d'apprentissage engageant à la fois des outils hors ligne et en ligne. Un bon exemple de cela serait un apprenant lisant la géographie, puis se référant à google maps pour comprendre le concept d'échelle.
e-learning fait référence à l'utilisation intensive d'Internet dans l'apprentissage où tout accès à l'information nécessite l'utilisation d'Internet et les données sont partagées et accessibles en ligne uniquement.
Mobile Learning est conçu comme un concept «d'apprentissage sur le pouce», où des extraits d'informations sont partagés sur des sujets individuels en tant que réponses à des questions particulières, ce qui le rend fondamentalement différent de l'approche holistique de l'apprentissage adoptée par l'e-learning.
Digital Learningest essentiellement la combinaison de tous ces types d'apprentissage. C'est un terme qui englobe l'apprentissage hors ligne et l'apprentissage en ligne, de sorte que parfois l'apprentissage numérique est également appelé «apprentissage mixte».

Pourquoi l'apprentissage mobile?

L'apprentissage mobile permet aux établissements d'enseignement d'étendre leurs services éducatifs au-delà des limites de leurs salles de classe jusque dans les salles de lecture de leurs apprenants.

Non seulement fournir du contenu rapidement à plusieurs apprenants, le partage des commentaires et l'édition devient également plus rapide. M-learning s'adresse également aux systèmes de soutien à la performance, car les employés peuvent partager leurs détails de travail avec leurs gestionnaires, qui à leur tour, suggèrent des changements et leur proposent des alternatives.

De nombreuses institutions utilisent de telles plates-formes qui peuvent aider à fournir leur contenu en fonction de la disponibilité de l'utilisateur. C'est également une plate-forme attrayante pour attirer les étudiants et les enseignants vers l'éducation.

Comme pour toute nouvelle technologie, il y avait au départ beaucoup de scepticisme concernant le M-learning. Certains ont dit que ce n'était pas une plate-forme parfaite, d'autres ont dit que cela encouragerait les distractions, certains ont même suggéré que cela réduirait la durée d'attention et favoriserait un comportement intrusif.

Si certaines de ces préoccupations peuvent être justifiées, dans des circonstances particulières, la plupart des autres ne sont pas aussi bien enracinées. Laissez-nous discuter de certains des mythes les plus courants entourant le m-learning, et également les démystifier -

Mythe 1: les appareils mobiles ne disposent pas d'écrans assez grands

Il est vrai que les plates-formes mobiles n'offriront pas le type de grands écrans qu'offrent les ordinateurs de bureau ou les ordinateurs portables. Cependant, la question la plus importante ici est la suivante: utilisons-nous tout l'écran de l'ordinateur portable pour lire un document?

Les lecteurs de livres électroniques ont fait un travail merveilleux pour démystifier le mythe selon lequel le texte ne peut pas être lu sur un écran mobile. En d'autres termes, les écrans utilisés dans l'apprentissage mobile peuvent ne pas être grands, mais ils sont assez grands pour une visualisation et une lecture confortables.

En fait, leur petitesse est en fait une aubaine, car elle permet à l'apprenant d'accéder à des informations sans utilisation supplémentaire de matériel comme une souris et un clavier ou un casque et une webcam d'ailleurs. Tout ce qu'il faut, c'est le bout du doigt.

Mythe 2: Mobile Learning n'a pas de norme d'évaluation cohérente

Le modèle de référence d'objet de contenu partageable (SCORM) avait tenté de définir une norme pour les produits d'apprentissage en ligne, mais avec le développement et la mise en œuvre rapide de cadres tels que HTML5, CSS3, ainsi que l'initialisation de nombreux magasins d'applications tels que iOS, Android, BlackBerry. Il est devenu très facile pour le contenu existant de devenir plus convivial pour les mobiles.

La technologie travaille rapidement à l'introduction d'une procédure standard qui peut connecter de manière transparente différents mobiles les uns aux autres dans un souci d'interaction et d'utilisation des données.

Mythe 3: les appareils mobiles offrent beaucoup de distraction

Lorsque l'enseignement à l'aide de diaporamas et de projecteurs a commencé, l'opinion générale du public était similaire - cela détournera les lecteurs de l'éducation vers les gadgets.

Cependant, ce bateau a navigué et personne n'a eu de troubles majeurs de déficit d'attention à cause de cela.

Si quoi que ce soit, l'éducation a été améliorée, car les enseignants pouvaient résumer l'idée entière en phrases courtes et passer plus de temps à interagir avec l'élève. Quoi qu'il en soit, la fonction «désactiver toutes les notifications» sera très utile.

Mythe 4: l'apprentissage mobile n'est qu'un apprentissage amélioré par la portabilité

L'apprentissage mobile offre peut-être une plus grande mobilité, mais ce n'est pas la seule application pour cela. Cela donne une flexibilité d'environnement et une résolution sur place des problèmes.

Par exemple, une personne qui ne se sent pas à l'aise assise en position verticale, pourrait trouver une façon de lire plus détendue.

Non seulement cela, une personne peut peut-être attendre dans une file d'attente pour quelque chose et se rendre compte ensuite qu'une offre similaire a été proposée ailleurs. Il peut maintenant changer de lieu et obtenir une meilleure offre et peut également gagner du temps.

Mythe 5: L'apprentissage mobile ne convient pas aux enfants handicapés

Frappant ce mythe, les entreprises de M-learning ont souligné que de nombreux magasins d'applications en ligne comme Google Play et iOS Store effectuent des tests d'accessibilité approfondis sur les applications avant d'approuver leur disponibilité, afin que tous leurs clients bénéficient de la meilleure expérience et accessibilité possible. avec leurs produits.

Contrairement aux allégations de non-accessibilité, tous ces produits offrent en fait de nombreuses fonctionnalités de personnalisation qui aident les utilisateurs à maximiser la convivialité du produit.

Cette flexibilité fait de l'apprentissage mobile une aubaine pour les apprenants handicapés.

Mythe 6: l'apprentissage mobile ne fournit que de petits extraits d'informations

Dans le monde d'aujourd'hui, où les apprenants ont tendance à obtenir des informations grâce à leur expérience personnelle, par rapport à la lecture de livres pleins de théorie sur le sujet, ce sont de petits fragments d'informations qui offrent une meilleure résolution.

Par exemple, alors que connaître une ville auparavant nécessitait l'engagement d'un guide entièrement formé, le M-learning a maintenant permis à quelqu'un qui ne connaît pas toute la ville, à l'exception d'un quartier, de partager des informations à ce sujet.

Auparavant, le meilleur restaurant de la région était celui dans lequel le guide vous a fait entrer. Maintenant, vous pouvez obtenir des critiques de restaurants dans une zone particulière de personnes qui n'ont peut-être jamais ouvert un livre d'histoire sur cet endroit. Ce partage d'informations sous forme d'extraits de code encourage en fait la participation des personnes et permet d'acquérir des connaissances de toutes les sources possibles. Cependant, cela ne signifie pas que le M-learning ne peut pas fournir une éducation holistique.

Les fonctionnalités audio et vidéo sont fréquemment utilisées dans des plates-formes telles que MOOCS pour emmener virtuellement un apprenant M dans la salle de classe où se déroule l'enseignement. Les apprenants peuvent être au plus près d'une véritable expérience en classe à l'aide d'outils d'apprentissage virtuels.

Mythe 7: L'apprentissage mobile est déjà mis en œuvre par les utilisateurs de téléphones mobiles

Selon des rapports récents, la plupart des utilisateurs d'appareils mobiles l'utilisent principalement pour les réseaux sociaux et l'interconnectivité uniquement. Ils n'ont pas encore implémenté le M-learning sur leurs plateformes mobiles.

Une partie de ces problèmes provient du fait que les instructeurs eux-mêmes ne s'adaptent pas à la technologie M-learning. Ils ne souhaitent pas apprendre une nouvelle compétence, surtout si c'est une compétence qui détourne l'attention du modèle d'instructeur unique auquel ils sont habitués.

Mythe 8: l'apprentissage mobile n'est pas fiable car les appareils peuvent être perdus, endommagés ou volés

Les appareils mobiles qui peuvent offrir une expérience Mlearning de bonne qualité sont généralement coûteux. Cela en fait sans aucun doute une cible de choix pour les voleurs. Comme ce sont des appareils sensibles, ils peuvent également être sujets à des dommages lors d'une manipulation brutale.

Mais, selon les rapports soumis par le programme Mole NET - sur 10 000 appareils portatifs qu'ils avaient engagés dans divers projets, moins de deux pour cent ont été endommagés, perdus ou volés.

Cela signifie que ces situations défavorables peuvent être largement contrecarrées si l'apprenant est prudent.

Mythe 9: les appareils mobiles sont moins sécurisés que les ordinateurs de bureau

Les appareils mobiles sont peut-être plus sujets au vol, en raison de leur petite taille, mais ils disposent de meilleures installations de stockage de données et d'une meilleure sécurité.

La plupart des téléphones ont un accès au téléphone par code PIN. Beaucoup d'entre eux ont commencé à intégrer des fonctionnalités de lecteur d'empreintes digitales, ce qui signifie que personne d'autre ne peut accéder aux données.

En plus de cela, il existe des logiciels comme Prey, qui peuvent suivre les appareils mobiles en cas de perte ou de vol.

Mythe 10: l'apprentissage mobile coûte cher

Alors que les dépenses initiales d'achat d'un téléphone décent peuvent être élevées, l'investissement ultérieur en temps, en efforts et en argent pour la maintenance et l'utilisation des téléphones mobiles est bien moindre par rapport aux ordinateurs de bureau.

De plus, les téléphones portables coûtent désormais une fraction de ce qu'ils cherchaient auparavant.

Certaines universités ont même des dispositions pour que les smartphones soient mis à disposition «gratuitement» dans le cadre d'accords d'utilisation contractuels, selon lesquels un apprenant paie pour les services et l'utilisation du smartphone, sans payer pour le smartphone lui-même.

L'apprentissage mobile est un concept qui dépend fortement du contexte. C'est un terme flexible utilisé pour couvrir un éventail d'approches qui aident les apprenants de diverses manières. Ils se concentrent sur la transmission d'informations clés au personnel et aux étudiants de manière opportune et contextuellement utile.

Citons à titre d'exemple le fait d'informer les apprenants qu'une conférence a été reportée ou annulée, ou que les livres de la bibliothèque doivent bientôt revenir. Ils peuvent également préparer les étudiants à participer à un webinaire.

Il existe cinq améliorations immédiates pour l'apprentissage mobile qui sont répertoriées comme suit.

Inclure une feuille de style mobile sur le site Web
Ajouter un frontal adapté aux mobiles à un flux RSS existant
Configurer des comptes de médias sociaux pour se tenir au courant des actualités -
Activer la version mobile de votre plateforme d'apprentissage
Opter pour des services SMS / SMS sécurisés

Voyons maintenant chacune de ces améliorations en détail.

Inclure une feuille de style mobile sur le site Web

En utilisant une feuille de style adaptée aux mobiles, un site Web existant peut offrir ses services plus efficacement aux utilisateurs qui recherchent de plus en plus de produits et de services en ligne et via des appareils mobiles.

La conception d'interfaces mobiles interactives est maintenant devenue une industrie à part entière avec des entreprises dédiées à la modification des sites Web existants pour les rendre compatibles avec les appareils mobiles. En plus de cela, l'apprentissage social ou l'apprentissage collaboratif peut être lancé à grande échelle grâce au M-learning, car le partage d'informations est également instantané.

Ajouter un frontal adapté aux mobiles à un flux RSS existant

Les flux RSS sont des fonctionnalités clés à utiliser par la plupart des systèmes de gestion de contenu (CMS), pour tenir les lecteurs informés des nouvelles informations. De nos jours, les flux RSS peuvent être utilisés pour syndiquer des informations sur plusieurs appareils autres qu'un ordinateur de bureau.

Cela tient les apprenants toujours informés des derniers changements et buzz dans leurs domaines d'intérêt et leur fournit des mises à jour quotidiennes, parfois toutes les heures, en rassemblant des informations de toutes les sources et en les présentant dans la boîte de réception ou les flux quotidiens.

Configurer des comptes de médias sociaux pour se tenir au courant des actualités

Facebook, Twitter et Google+ ont déjà mis en place des sites Web et des applications très adaptés aux mobiles. L'envoi d'un flux RSS à des sites de réseaux sociaux où se trouvent déjà tous vos amis leur fournit des informations rapides et un temps de réponse plus rapide, car normalement tous les amis passent du temps sur ces plates-formes.

Cela donne non seulement une réponse rapide aux informations que vous publiez, mais génère également un processus de rétroaction instantané.

Cela agit comme une méthode rapide pour obtenir toute preuve d'information vérifiée pour les faits.

Activer la version mobile de votre plateforme d'apprentissage

La plupart des plates-formes d'apprentissage virtuel en ligne d'aujourd'hui ont développé une version mobile pour leurs apprenants. Certaines de ces plates-formes d'apprentissage en ligne telles que Moodle, Blackboard et Microsoft SharePoint ont des applications ou des versions extrêmement adaptées aux mobiles de leurs solutions en ligne.

Ces outils aident à obtenir des réponses, des corrections et des commentaires rapides. Dans de nombreux pays, l'introduction de Meducation a entraîné un changement très significatif des niveaux de notation des étudiants et une diminution marquée des taux d'abandon de l'enseignement technique universitaire.

Opter pour des services SMS / SMS sécurisés

Pour une sécurité supplémentaire des données lors de l'envoi de textes ou de la réception de messages d'autres personnes pendant le M-learning, de nombreux services ont commencé à proposer des options flexibles pour intégrer des fonctionnalités de sécurité aux dispositions SMS existantes des apprenants.

Ces services fournissent un environnement sécurisé pour partager des informations sans crainte de fuite de données et de violations de la vie privée. L'envoi massif de SMS par SMS est un moyen standard de diffuser des informations publicitaires.

De nos jours, des liens en direct peuvent désormais être intégrés dans ces SMS qui développeront les informations données dans les messages texte.

Dans ce chapitre, nous discuterons d'une étude de cas réalisée en utilisant Digital Learningest essentiellement la combinaison de tous ces types d'apprentissage. C'est un terme qui englobe l'apprentissage hors ligne et l'apprentissage en ligne, aussi parfois l'apprentissage numérique est-il également appelé «apprentissage mixte». L'université de Glasgow utilise un logiciel de M-learning appeléSocrative répondre aux besoins d'apprentissage de leurs étudiants internationaux, grâce auxquels les étudiants peuvent développer leurs compétences académiques en bénéficiant du tutorat des membres du corps professoral de l'université, bien que via la plate-forme en ligne.

Les tuteurs peuvent également utiliser cet outil pour vérifier les niveaux d'apprentissage individuels des élèves de leur classe. Il a des dispositions pourfeedback sharing et conducting testslors des sessions de formation. Cela permet aux tuteurs de vérifier leur compréhension du contenu qui est discuté, de sorte qu'une amélioration supplémentaire puisse être suggérée.

À la fin de la session de formation, les apprenants sont encouragés à utiliser Socrative pour partager des questions sur le sujet discuté et collecter des questions, que le tuteur abordera à nouveau lors de la session suivante.

Utiliser ceci Virtual Learning Environment(VLE), les apprenants parviennent à collecter toutes les requêtes et points sur lesquels ils ont besoin de précisions. Cela aide les membres du corps professoral à se faire une bonne idée des avantages que les étudiants ont tirés de la session de formation.

Chaque outil d'apprentissage doit avoir une fonction d'auto-réflexion qui l'aide à mieux comprendre ses utilisateurs afin de pouvoir introduire des fonctionnalités et des services pour faciliter davantage l'enseignement en ligne.

Grâce à la réflexion, les apprenants peuvent se concentrer sur ce qu'ils ont acquis grâce à la mise en œuvre du logiciel M-learning dans le cadre de leur pédagogie et à travers cette expérience, ils peuvent suggérer des changements et des modifications, qui se refléteront plus tard comme des améliorations dans l'exploration de nouvelles dimensions et offrant de nouvelles perspectives sur l'e-learning.

Les applications suivantes ont très bien réussi dans leur capacité de réflexion et d'exploration des idées et des pensées de ses utilisateurs -

Evernote - l'un des outils Web les plus populaires, ses fonctionnalités sont très similaires aux traitements de texte, mais il a également la possibilité d'insérer des notes audio, des images et d'autres notes de rappel dans les documents.
WordPress- C'est une plateforme de blogs open source populaire, tout comme Google Blogger. Il fournit de nombreux modèles pré-personnalisés aux utilisateurs pour donner à leur blog un aspect distinctif. WordPress prend également en charge l'intégration de modèles, de liens de médias sociaux et d'éléments multimédias.
Google Docs- En tant que dispositif de création de documents en ligne massivement utilisé, Google Docs fournit à l'utilisateur une plate-forme en ligne pour créer des documents, des fichiers Excel et des présentations en ligne, sans même installer le logiciel MS Office. Cela donne à l'utilisateur la possibilité de développer les présentations en temps réel.

Recherche

La recherche est l'un des éléments les plus importants pour obtenir une expérience d'apprentissage adéquate, en particulier dans les cas où un étudiant se prépare à un article académique. La recherche en gros peut être classée en trois domaines de fonctions qui sont donnés ci-dessous -

Collecte et tri des informations
Brainstorming et filtrage
Partager des sources et des références

La technologie a encore facilité ces étapes en inaugurant l'ère des données numériques, qui peuvent donner aux apprenants l'accès à un nombre pratiquement illimité de documents de référence, de livres électroniques, de revues de recherche, en plus d'une plate-forme pour obtenir l'aide de tuteurs en ligne. Non seulement cela, les services sont également disponibles chaque fois que l'apprenant souhaite y accéder.

Lors du calcul du rapport coût-bénéfice de la formation mobile, il est important de garder à l'esprit que différentes personnes utilisent différents appareils avec des caractéristiques et fonctionnalités différentes. En fonction de ces caractéristiques et fonctionnalités, il y aura beaucoup de fluctuations du prix des appareils.

En outre, il est difficile d'enregistrer la quantité de ressources utilisées par les apprenants, combien de temps chacun d'entre eux reste connecté en ligne, quelle est sa consommation de données et son niveau de connectivité. Donc, si nous calculons les coûts dans une perspective holistique, cela dépassera de loin le coût du seul téléphone mobile.

Cependant, si nous comparons les coûts avec les coûts existants des bibliothèques physiques, les dépenses récurrentes de tutorat et d'évaluations, nous constaterons que l'apprentissage mobile offre une solution unique à tous ces problèmes. Une fois le cadre de base établi, il ne s'agit plus que de s'adapter aux nouveaux changements et d'ajouter de nouvelles installations.

À long terme, l'apprentissage mobile va certainement devenir beaucoup plus rentable par rapport aux méthodes traditionnelles d'apprentissage. C'est la raison pour laquelle de nombreuses institutions adoptent progressivement le concept BYOD. L'autre raison derrière l'adoption de la politique BYOD est que les téléphones mobiles offrant une expérience d'apprentissage mobile sans soucis sont plus coûteux que les ordinateurs portables, mais deviennent obsolètes deux fois plus rapidement.

Tout ce qui est dit et fait, l'apprentissage mobile est un phénomène qui va rester. Les étudiants précédents se sentaient ravis à l'idée de posséder un ordinateur de bureau. Cependant, son immobilité a poussé les gens à le jeter rapidement et à se procurer un ordinateur portable, ce qui leur a donné la possibilité de transporter leur travail là où ils allaient. Cependant, les étudiants ou même les enfants de nos jours sont plus susceptibles d'utiliser des appareils mobiles que de transporter un ordinateur portable, car ils trouvent les ordinateurs portables trop lourds et maladroits, par rapport à un smartphone, qui est fondamentalement sans encombrement en comparaison. Tout ce dont vous avez besoin est l'appareil et un chargeur. C'est ça. Pas de câbles, pas de fils, pas de bagages supplémentaires.

Tout comme les écoles, les collèges et les universités ne fournissent pas les accessoires d'écriture comme le stylo et les cahiers, mais attendez-vous à ce que vous les utilisiez et que vous les emportiez avec vous à tout moment sur le campus, les temps ne sont pas loin où ils s'attendront à ce que vous soyez transporter votre propre smartphone au collège afin que vous puissiez les utiliser dans votre parcours d'apprentissage mobile dans les communautés en ligne.

La communication est l'épine dorsale de l'éducation. Lorsqu'il s'agit de M-learning, la communication peut prendre plusieurs formes, telles que -

Calling
SMS
Video-conferencing
Chatter, etc.

Selon le nombre de personnes engagées dans la conversation, le mode de communication peut être un à un, un à plusieurs et plusieurs à un. Il y a eu de nombreux développements dans les communications liées aux tâches utilisant des applications en ligne, dont certaines sont la planification et le travail de projet en collaboration.

La collaboration en ligne a maintenant dépassé les méthodes traditionnelles d'écriture en tant que plus grand moyen de création de contenu. La communication entre un apprenant et un formateur implique un modèle de partage d'informations à plusieurs niveaux, avec des délais, des barres de progression et des champs adéquats pour les commentaires et les dispositions pour la correction et l'amélioration.

Ce besoin de partager une relation individuelle avec le formateur a conduit de nombreuses entreprises à créer des outils qui permettent à un étudiant d'obtenir ce sentiment exclusif de tutorat. À l'aide de ces outils, les apprenants peuvent avoir une session de discussion exclusive avec leur tuteur, obtenir des commentaires et poser des questions, contrairement à un environnement de classe où les élèves ne posent pas de questions la moitié du temps parce qu'ils ont peur de se moquer d'eux en classe.

Partage de ressources dans l'apprentissage mobile

L'introduction du cloud computing a entraîné de nombreux changements positifs dans l'enseignement en ligne. Ce qui ne signifiait à l'origine que le partage de données, est également devenu utile en créant des bibliothèques de stockage de données que tous peuvent partager.

Cela est devenu très utile pour les enseignants, qui n'ont plus besoin de partager individuellement les documents nécessaires aux tests. Tout ce qu'ils avaient à faire était de télécharger les fichiers dans le cloud, afin que toutes les personnes connectées puissent y accéder à partir de là. Les données ne sont plus stockées localement.

Il est plutôt de plus en plus stocké dans le cloud. Cependant, il existe des préoccupations légitimes concernant le partage de données sensibles dans le cloud, où de nombreuses personnes y ont accès et vous ne pouvez pas déterminer avec quelles autres personnes elles peuvent partager les informations.

Présentation

L'utilisation des médias numériques pour la présentation est devenue une entreprise fructueuse avec l'avènement des présentations PowerPoint. Cela a révolutionné les thèmes de présentation et laissé un héritage qui se perpétue encore aujourd'hui.

En fait, dans le monde d'aujourd'hui, les matériels d'apprentissage n'ont plus besoin d'être présentés localement. Ils peuvent tous être présentés pour un accès en ligne. Des informations en temps réel peuvent également être partagées dans des webinaires.

La présentation ne doit plus être une activité à sens unique, car divers outils permettent un travail collaboratif ou un retour d'information en temps réel des enseignants. Le matériel peut bien sûr être complété par des outils interactifs permettant le sondage ou la réponse en direct aux questions.

Création de contenu

Auparavant, les compétences et les outils nécessaires pour créer du contenu audio et vidéo sophistiqué n'étaient disponibles qu'avec des professionnels qualifiés. Cependant, avec l'influence croissante de l'apprentissage en ligne sur nos vies, les gens disposent désormais d'appareils capables d'enregistrer et de partager des chansons, de créer des vidéos et de les diffuser en ligne en quelques instants.

Les outils logiciels qui peuvent corriger automatiquement les erreurs des recrues dans le tournage vidéo et l'enregistrement de musique sont maintenant disponibles pour une utilisation gratuite en ligne. Cela ne veut pas dire que la qualité des fichiers vidéo ou audio sont désormais des normes industrielles, mais ils s'améliorent progressivement et remplaceront à terme les services professionnels.

Les plates-formes mobiles visent à offrir une gamme de choix au client pour apporter des modifications au produit selon ses exigences, son sens esthétique et sa facilité d'accès. En gardant cela à l'esprit, la majorité des plates-formes mobiles sont dotées de fonctionnalités d'accessibilité intégrées qui permettent à l'utilisateur d'accéder facilement aux informations selon ses besoins et sa commodité.

Les multiples façons dont les mobiles peuvent être personnalisés consistent à modifier la taille de l'écran, la couleur de la police, la police elle-même, ainsi que l'agrandissement du texte et la lecture de l'arrière-plan. Les vastes possibilités de personnalisation rendent l'expérience d'apprentissage inclusive et personnalisée.

Repères visuels

Pour qu'un logiciel M-learning soit universellement attrayant, les fabricants doivent garder à l'esprit que de nombreux apprenants peuvent être malentendants. Ces personnes ne pourront pas recevoir de notification audio qui sonne en arrière-plan d'une application qu'elles utilisent actuellement.

Dans de tels cas, les repères visuels sont le meilleur moyen de notifier à l'apprenant qu'un message important a été livré ou qu'un domaine doit être examiné. C'est également une fonctionnalité utile pour les personnes qui ne veulent pas de bourdonnements constants ou de notifications audio pour les distraire de leur travail.

Outils de lecture personnalisés

De nos jours, tous les outils M-learning ont commencé à implémenter des fonctionnalités de lecture lorsqu'une personne a des difficultés avec le texte. En utilisant la fonction de lecture, la personne peut écouter le narrateur intégré lire les lignes après les lignes du texte.

Les personnes souffrant de dyslexie ou de problèmes d'alphabétisation, disons en anglais, pourront simplement écouter les répliques et en comprendre le sens. Les lecteurs de la parole aux textes ont été salués comme une percée pour les personnes malvoyantes, qui auparavant devaient toujours compter sur un narrateur physique pour leur lire un texte.

En plus de cela, les lecteurs d'écran et les lecteurs de commandes vocales ont aidé les gens à naviguer dans leurs voitures sans avoir à rechercher des emplacements sur une carte physique. Les développeurs travaillent sur un outil de reconnaissance vocale qui fournira un excellent support d'écriture aux écrivains.

En utilisant ce logiciel, les rédacteurs pourront raconter des phrases dans le système et les phrases seront reconnues par l'éditeur et des transcriptions automatiques des phrases prononcées seront faites. Non seulement cela, ils peuvent également modifier les transcriptions via des commandes verbales.

Cela leur fera gagner beaucoup de temps car il ne leur reste plus qu'à parler, par rapport à ce qu'ils faisaient auparavant, c'est-à-dire parler dans un appareil d'enregistrement, le transcrire, puis le modifier.

Le plus grand avantage de l'apprentissage mobile est son interaction transparente avec différentes formes de médias en même temps. Le niveau de personnalisation qu'il permet aux apprenants est sans égal. Il en résulte une courbe d'apprentissage social personnalisée, où chaque individu apprend à son propre rythme confortable.

L'utilisation de différentes méthodologies et pédagogies permet aux utilisateurs d'avoir une bonne compréhension du sujet. Pendant que les étudiants travaillent sur unBYOD Principle (Apportez votre propre appareil), il permet un haut degré de familiarité avec l'outil, ce qui réduit les frustrations de ne pas pouvoir accéder à l'appareil.

Cependant, tout dépend de la création d'une mise en page bien planifiée et bien organisée pour les étudiants, qui ont utilisé la technologie principalement pour les interactions sociales jusqu'à présent. Leur demander de passer à l'utilisation de la technologie pour l'apprentissage nécessite une communication claire et l'établissement d'attentes avec eux. Pour répondre à ces exigences, les recommandations suivantes seront utiles -

Les technologies que les apprenants vont utiliser doivent être bien expliquées pour leurs avantages.
Les ressources d'apprentissage et la stratégie d'achèvement des cours doivent être partagées par l'environnement d'apprentissage virtuel.
Les outils doivent partager un aperçu des avantages pour les apprenants grâce à l'expérience d'apprentissage innovante.
Offrez une plate-forme cohérente aux apprenants lorsqu'ils utilisent la technologie pour l'éducation.
Offrez des règles du jeu équitables à tous les apprenants, malgré leur vitesse d'apprentissage ou leurs compétences.
Impressionnez l'avenir de l'éducation basée sur la technologie sur les nouveaux apprenants.

Ces recommandations gardent à l'esprit le fait que l'apprentissage mobile est essentiellement une plate-forme où l'apprentissage partagé a déjà façonné les niveaux d'intelligence de différentes personnes dans la classe.

Les étudiants partageant des informations en ligne ont changé la façon dont l'éducation était perçue auparavant. Maintenant, il y a moins d'écart entre les étudiants compétents et les étudiants qui travaillent dur qui veulent être compétents.

Une culture organisationnelle est définie comme un ensemble de pensées, de valeurs et de croyances partagées au sein de l'organisation. Avec ses effets importants, globaux et de grande portée, l'apprentissage mobile peut introduire de nombreux changements dans les cultures organisationnelles d'une organisation.

Du côté positif, cela ouvre des opportunités pour les gens à explorer et à apporter de nouvelles approches aux départements qui travaillaient en silos. D'un autre côté, cela pourrait entraîner une énorme restructuration de la culture des organisations pour inclure les nombreux points de vue selon lesquels les différents prestataires de services contractuels travaillant à distance assurent la restauration.

Dans le monde d'aujourd'hui, chaque entreprise doit constamment réinventer sa méthodologie de travail pour s'adapter à un environnement en constante évolution. Les entreprises qui n'étaient pas très réactives auparavant ont été rendues responsables en raison du partage d'informations de bouche à oreille rendu possible grâce à l'utilisation des médias sociaux. À l'heure actuelle, une entreprise doit être à l'aise avec l'idée que certaines des meilleures pensées pourraient venir non pas de leurs gestionnaires, mais de leurs stagiaires en remettant en question les méthodologies de travail de l'organisation après les avoir comparées avec ce que font d'autres entreprises. L'apprentissage mobile leur permettra de le faire.

Cela permet de combler le fossé entre les soi-disant Brains of the Organizationet un véritable aspirant, qui se tient au courant de tous les changements modernes qui se produisent dans le monde réel. La prochaine grande idée pourrait venir de n'importe quel niveau de gestion ou de département maintenant, grâce à l'apprentissage mobile.

Il aide à garder la direction sur ses orteils dans un effort de réévaluer constamment leurs rôles et leur contribution à l'organisation. Ces changements se produisent parce que l'apprentissage mobile offre un accès à l'information sans limite, sans restriction et sans réglementation. Désormais, personne ne peut revendiquer le monopole du talent et du savoir.

Garder un tel wide perspective à l'esprit, les questions les plus importantes qui peuvent être posées sur l'apprentissage mobile en remplacement de la formation traditionnelle en classe sont:

L'apprentissage mobile réduit-il le temps d'interaction entre les employés ou les étudiants?
Cette substitution pédagogique entraîne-t-elle une transformation positive?
L'approche d'apprentissage mobile a-t-elle été acceptée positivement?
Tout le monde profite-t-il également de l'apprentissage mobile? Qui est marginalisé?
Quelle sera la proportion de changements positifs par rapport aux inconvénients de l'apprentissage mobile dans l'environnement de travail?

L'apprentissage mobile peut être l'une des méthodes les plus efficaces pour briser les lignes de distinction entre l'apprentissage formel et informel. Aujourd'hui, les enseignants endossent volontiers le rôle d'animateurs et orientent les élèves vers l'une des nombreuses vidéos pédagogiques disponibles en ligne.

Voyons maintenant la différence entre - les didacticiels vidéo, audio et texte.

Tutoriels vidéo vs tutoriels audio vs tutoriels texte

Là où la plupart des apprenants préfèrent les didacticiels vidéo aux didacticiels textuels en raison de la compréhension basée sur des illustrations que le premier fournit, de nombreuses personnes ont commencé à s'intéresser aux didacticiels audio tardivement, car ils se sentent «désorientés» lorsqu'ils se réfèrent au contenu vidéo.

Ils signalent un niveau élevé de distraction et préfèrent l'apprentissage audio. Les livres électroniques compatibles audio sont devenus un grand succès ces derniers temps. Dans le même souffle, il a été observé que les gens préfèrent une formation en ligne interactive où ils peuvent poser des questions à tout moment, bien plus que de simplement parcourir des vidéos de stock.

Le point intéressant ici est que cette personne assise à des kilomètres de là décrirait un concept complexe dans un langage simple, sans avoir un diplôme sur le sujet. Dans ce cas, ce sont ses pouvoirs d'explication qui avaient plus d'importance que son manque de diplômes universitaires.

Plus de personnes peuvent être engagées grâce à ce concept, ce qui rend l'effort global plus collaboratif et productif. Non seulement cela, les frontières culturelles sont brisées à mesure que différentes personnes apprennent à connaître la culture de l'autre et interagissent les unes avec les autres.

Cela non seulement construit une équipe multiculturelle, mais renforce également une tolérance mutuelle envers les différentes cultures. La sensibilité culturelle pourrait être l'un des plus grands atouts de l'apprentissage mobile. Au lieu de personnes travaillant dans des sous-groupes culturellement profilés, l'ensemble de l'organisation peut désormais travailler en grande équipe.

Selon le domaine dans lequel l'apprentissage mobile doit être mis en œuvre, les utilisateurs peuvent choisir entre de nombreux cadres opérationnels disponibles qui se sont avérés utiles pour stimuler l'apprentissage dans de nombreux établissements d'enseignement.

Ces cadres sont -

Behaviorist - Ce cadre favorise l'apprentissage par des changements dans les compétences d'observation individuelles.
Constructivist - Ce cadre encourage la construction de nouvelles idées et méthodes.
Situated - Cadre d'éducation basé sur la culture.
Collaborative - Ce cadre encourage l'apprentissage par l'interaction sociale.
Informal and lifelong - Ce cadre prend en charge l'apprentissage en dehors du programme en fournissant un environnement virtuel.
Learning and teaching support - Ce cadre coordonne les apprenants avec des ressources d'apprentissage.

De nombreuses collaborations en ligne voient plusieurs de ces cadres mélangés les uns aux autres pendant la mise en œuvre. Tous ces cadres ne sont pas de nature collaborative, bien que ce soit l'épine dorsale de l'apprentissage mobile.

Certains d'entre eux sont plus orientés vers l'augmentation des niveaux d'apprentissage par des observations personnelles (cadre comportementaliste). Dans ces cadres, l'apprenant reçoit plus d'intrants grâce à son interaction avec le logiciel d'apprentissage, par rapport à son interaction sociale.

Cadre pédagogique du parc

Le cadre pédagogique de Park (2011) oppose la distance à l'activité sociale pour comprendre la signification de l'interaction sociale. Il calcule la durée pendant laquelle deux personnes ou plus sont censées interagir pour qu'une tâche soit accomplie avec succès. Ce cadre permet aux universitaires de planifier les stratégies d'apprentissage et d'enseignement pour leur base d'apprenants.

Le modèle de Koole pour la pédagogie du M-learning

Le cadre de Koole utilise des diagrammes de Venn pour expliquer les trois aspects du M-learning, qui sont les suivants -

Apprenant (L)
Société (S) et
Appareil (D).

En fonction du chevauchement de ces trois cercles, différentes zones sont créées. Certains d'entre eux sont -

Région de l'appareil
Région de l'apprenant
Région sociale
Région de l'appareil
Région d'interaction
Région sociale
Région mobile

Selon Koole, l'apprentissage mobile est une combinaison d'interactions entre les apprenants, les appareils qu'ils utilisent pour le M-learning et les autres personnes avec lesquelles cet apprenant interagit. En fonction des éléments, les domaines d'implication sont définis.

La raison pour laquelle le M-learning est devenu un domaine de recherche si passionnant est qu'il fournit une solution d'apprentissage en temps réel sous forme d'extraits concentrés d'informations. Bien qu'il s'agisse en soi d'une bonne méthodologie de travail, les contextes dans lesquels la technologie mobile devient réellement fructueuse peuvent ne pas être disponibles à tous les endroits.

Sans ces contextes et cet environnement, la technologie mobile ne survivra pas. Imaginez une université où il y a des heures de formation en classe rigides, des programmes fixes et des routines inflexibles. L'apprentissage mobile ne survivra pas un semestre dans cet environnement. Comprenons l'importance de ces concepts et comment ils jouent un rôle si important dans l'apprentissage mobile.

Changement de contexte

Auparavant, la connaissance était limitée aux formes physiques telles que les livres et les textes. Non seulement les frontières physiques, la connaissance était également limitée aux limites de l'espace. Auparavant, si vous aviez besoin d'apprendre quelque chose de nouveau et que vous n'aviez pas de livre pour cela, vous deviez le chercher dans les bibliothèques.

Avec la croissance des téléphones mobiles et des réseaux sociaux, cet obstacle est tombé. Les étudiants ne dépendent plus des enseignants pour leurs informations, car les communautés en ligne organisent rapidement toutes les informations pertinentes sous différentes catégories, ce qui rend la collecte d'informations très rapide en temps réel.

Comprendre le contexte

Parfois, les contextes changent au cours d'un semestre lui-même. Par exemple, une session de formation en classe pourrait changer en un scénario de travail de projet, où chaque étudiant doit interagir les uns avec les autres et obtenir des résultats, par opposition à «l'approche un-à-plusieurs» de l'apprentissage auquel ils étaient soumis auparavant.

Évaluation, rétroaction et soumission

Toute session d'apprentissage doit être testée par rapport à un système d'évaluation équitable. Les évaluations donnent une image transparente de ce que les apprenants ont réussi à réaliser grâce à une pédagogie d'apprentissage. Cependant, le système traditionnel d'évaluation consiste à faire apparaître les étudiants comme des tests, où ils remplissent des ensembles de questions avec des réponses et obtiennent des notes en fonction de leurs réponses.

Bien que ce soit toujours la norme en matière de technologie d'apprentissage mobile, ce qui change, c'est que l'apprentissage mobile enlève l'angle subjectif des évaluations. Désormais, les élèves savent que leurs scores et classements sont authentiques car il n'y aurait aucun élément émotionnel impliqué dans l'attribution des notes.

De plus, la notation électronique du papier gagnera beaucoup de temps, par rapport à la méthode traditionnelle où un évaluateur devait vérifier la réponse, décider des notes, noter la réponse et totaliser la note finale.

Certains de ces avantages similaires sont -

Rétroaction instantanée
Rétroaction individuelle et de groupe
Banques de relevés - minimiser l'effort
Surveiller le processus et les résultats du groupe
Évaluation transparente
Facilité de partage de documents confidentiels
Diffusion facile des informations
Processus de notation plus rapide
Plus de temps pour la pratique et la rétroaction

L'apprentissage mobile implique également l'apprentissage grâce à des quiz, des sondages, des tâches de bricolage, des installations de soumission et des méthodes permettant aux étudiants d'engager leur esprit dans des études tout en fournissant une assistance via des tuteurs mutuels en ligne.

Les experts dans le domaine de l'éducation prédisent que l'apprentissage mobile apportera un changement de paradigme dans l'éducation en raison des changements d'approche et de l'incorporation de la technologie dans l'apprentissage. Cependant, chaque fois qu'un changement d'une telle ampleur est mis en œuvre, de nombreux changements techniques et procéduraux sont inévitables. Bien que ces changements puissent encore être adaptés au fil du temps, les changements culturels qu'apporte l'apprentissage mobile pourraient créer des scénarios plus complexes sur le lieu de travail.

Identifier les obstacles

L'un des premiers obstacles à l'apprentissage mobile est venu des cercles universitaires et au sein de la communauté enseignante. Les enseignants n'étaient pas trop désireux de perdre le pouvoir ou l'autorité d'être le seul éducateur dans la classe, que tous les élèves étaient censés rechercher pour des connaissances. Soudainement, il n'y avait plus d'enseignants qui enseignaient, mais des enseignants qui répondaient aux questions.

C'était une différence marquée par rapport à l'approche un-à-plusieurs à laquelle les enseignants s'étaient habitués au cours des nombreuses années de leur expérience d'enseignement. Cela a créé unideological chasmentre les enseignants et la direction. Alors que la direction était très enthousiaste à l'idée d'adopter les nouvelles méthodes d'apprentissage, afin qu'elles puissent être perçues comme une institution d'apprentissage avec une politique de porte ouverte pour l'éducation, les enseignants n'étaient pas ravis à l'idée de devoir répondre aux questions des différents étudiants qui ont référé à une autre source d’information.

D'autres obstacles comprennent l'ambiguïté sur la compréhension de la différence entre l'apprentissage en ligne et l'apprentissage en ligne. Alors que l'e-learning implique de dispenser une formation approfondie sur un sujet, le m-learning est conçu pour fournir des pépites d'informations en temps réel et en de courtes périodes de temps.

D'autres barrières de ce type sont -

Problèmes de suivi des résultats en temps réel et mise en œuvre
Risque de perturbation initiale du processus d'apprentissage des élèves
Différents standards, systèmes d'exploitation et écran
Absence de frontière démographique

Les obstacles à l'apprentissage mobile, comme pour toute initiative de gestion du changement, dépendent fortement du contexte et changeront en termes d'intensité en tant que matériel et logiciel.

Trouver des facilitateurs

Comme pour les obstacles à l'apprentissage mobile, il existe également des éléments positifs et des catalyseurs. Le plus important de ces catalyseurs est l'élément de familiarité. Les étudiants utilisent déjà les mêmes outils pour faciliter leur apprentissage.

Ces outils sont très faciles à adapter et à utiliser le stockage cloud comme base de partage de données. Toutes les informations sont toujours disponibles au bout des doigts et prennent très moins de temps pour y accéder.

Sites Web éducatifs comme Edmondoont utilisé la communication sociale et la collaboration pour offrir une expérience d'enseignement en ligne transparente aux étudiants et aux enseignants dans les écoles. Edmondo permet aux étudiants de partager du contenu, de concevoir des quiz et de travailler ensemble sur des devoirs.

Il contient également des dispositions permettant aux enseignants de fournir une assistance en ligne en temps réel et des commentaires instantanés via son outil, Snapshot, qui fournit de nombreux outils d'évaluation aux enseignants, à l'aide desquels ils peuvent cartographier les progrès de chaque élève de leur classe. Il a fusionné avec des éditeurs comme Oxford University Press et Cambridge University Press pour fournir un accès au contenu éducatif sur la plate-forme Edmondo.

traits

Tableau blanc virtuel avec des pages infinies pour la collaboration et l'apprentissage en équipe
Stockage de données intemporel pour de futures références
Conférence vocale et chat en temps réel
Téléchargement d'images, codage couleur multiple
Conférence vocale et chat

Avantages pour les enseignants / tuteurs

Edmondo offre aux tuteurs la possibilité de tenir des séances de réunion en ligne et de revoir les performances, tout en fournissant une plate-forme pour partager des commentaires avec des individus ainsi qu'avec l'ensemble du groupe d'étudiants collectivement. Les données relatives aux progrès et à l'évaluation peuvent également être illustrées à l'aide de technologies intégrées.

Avantages pour les étudiants

Les étudiants ont également la possibilité de discuter de leurs devoirs avec leurs tuteurs, de recevoir des conseils et des conseils opportuns de leur part, et d'obtenir des commentaires à travers des exemples illustratifs. Il a également des dispositions pour envoyer des invitations aux enseignants pour entrer dans un forum de discussion et guider les étudiants.

L'apprentissage mobile, comme toute initiative de changement, implique de travailler en partenariat. Pour devenir un modèle commercial réussi, il doit avoir un ensemble de principes clairement définis. Comme indiqué précédemment, les membres du corps professoral d'un collège ne devraient pas s'opposer à la nouvelle technologie pendant que la direction poursuit activement son programme distinct.

D'autres parties prenantes pourraient également avoir besoin d'avoir une compréhension complète du modèle de travail de l'apprentissage mobile pour être en mesure de le réussir. Certaines des questions suivantes aideront à trouver un cadre dans lequel l'apprentissage mobile devrait être amélioré -

Quel sera le coût initial de l'investissement dans la mise en œuvre de l'apprentissage mobile?
De quelles compétences les enseignants ont-ils besoin pour être à l'aise avec l'apprentissage mobile?
Quels sont les domaines selon lesquels vous pouvez mesurer le succès?
Comment accélérer le processus d'acceptation et d'adoption?
Quels problèmes préexistants le mobile learning résout-il?
Quelles technologies faut-il mettre en œuvre?

Évaluation

Chaque étape axée sur les résultats doit faire l'objet d'une évaluation pour comprendre le niveau d'influence qu'elle a laissé. Pour de nombreuses raisons, évaluer un processus basé sur la technologie, qui est encore en évolution, est une tâche assez ardue. Les complexités de l'évaluation dans l'apprentissage mobile proviennent de l'absence d'une norme d'évaluation. Il existe différents contextes dans lesquels une personne peut vouloir apprendre différents faits. L'évaluation d'un changement impliquant la technologie peut être difficile pour diverses raisons. Les pointeurs suivants aideront à identifier un ensemble d'attentes que les gens auront d'un système d'évaluation -

Les sources que l'apprenant utilise pour apprendre
Objectifs d'apprentissage et résultats attendus
Méthodologies et pédagogies d'apprentissage
L'aménagement physique du lieu d'apprentissage
Processus d'apprentissage et outils utilisés

Bien que ces questions guideront certainement les développeurs vers le développement d'un meilleur environnement, il est important de jeter des bases solides dès le début. Chaque plate-forme d'apprentissage mobile est censée avoir certains facteurs. Certains de ces éléments clés sont -

Robustesse de la plateforme
Trustworthiness
Économique et rapide
Pratiques éthiques
Dans les limites légales
Spécifique et exact
Technologiquement solide
Cohérent et fiable

Lorsque ces domaines sont abordés, les utilisateurs obtiendront un cadre solide dans lequel ils pourront apprendre en déplacement, ainsi que des informations exactes qui sont pointées et ciblées pour fournir des réponses en temps réel.

Exemple - BYJU

Comment BYJU a-t-il fourni une bonne plateforme d'apprentissage mobile aux étudiants?

Les professeurs prennent toutes les mesures possibles pour fournir une assistance 24 heures sur 24, 7 jours sur 7 à tous leurs étudiants par courrier électronique, par téléphone et WhatsApp. Ils fournissent une tablette préchargée avec des vidéos avec une carte mémoire SD extensible.

Ils fournissent des laboratoires de discussion dans lesquels les apprenants peuvent tenir des conversations approfondies et détaillées. Les informations sont clairement disponibles sous forme de puces et pour un accès facile. En plus de tout cela, ils ont les meilleurs éducateurs sur le sujet qui restent en ligne à tout moment disponible pour fournir une résolution rapide.

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